Профилактика девиантного поведения

Насилие в образовательных учреждениях имеет различную природу и характер, проявляется как в форме однократных насильственных действий, так и в виде постоянных издевательств, унижений и систематической травли (буллинга). Насилие может быть физическим и словесным, выражаться в насильственных действиях и высказываниях сексуального характера, иметь явно или неявно выраженную гендерную направленностть, преследовать материальную выгоду (вымогательство и отбирание вещей и денег), но практически всегда оно наносит психологическую травму всем вовлеченным сторонам. Насилие может исходить как от учителей в отношении учащихся, так и от учащихся в отношении учителей или сверстников.
Нередко поддержание дисциплины в классе или учебной группе осуществляется при помощи унижающих достоинство учащихся телесных наказаний и мер психологического воздействия. По данным Глобальной инициативы за искоренение всех видов телесных наказаний в отношении детей, в 76 странах не запрещается применение телесных наказаний в школах, в 157 странах это не запрещается в альтернативных учреждениях по уходу за детьми и лишь в 34 странах такие наказания запрещены независимо от места проживания или пребывания детей8. Но даже в тех странах, где в образовательных учреждениях телесные наказания законодательно запрещены, на практике учащиеся с ними сталкиваются.
Многие случаи насилия сложно выявить. Как правило, учащиеся – инициаторы насилия (обидчики) действуют в условиях отсутствия контроля и наблюдения со стороны взрослых. Именно поэтому нередко взрослые замечают защитную реакцию пострадавшего (которая выглядит как нарушение дисциплины), а не действия обидчика. Кроме того, пострадавшие часто предпочитают не сообщать учителям или родителям9 о направленной на них агрессии, боясь ее усиления или не желая выглядеть в глазах окружающих «ябедой» или «стукачом».
Особую опасность представляет систематическое насилие – травля или буллинг. Подвергать учащихся травле может как одно лицо (ученик или учитель), так и группа лиц. С повышением доступности Интернета травля стала осуществляться в виртуальном пространстве – по мобильной связи, электронной почте и в социальных сетях распространяются унизительные фотографии, оскорбительные сообщения и угрозы (кибербуллинг).

Согласно Федеральному закону от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» образовательные организации в пределах своей компетенции обязаны обеспечивать соблюдение прав и законных интересов несовершеннолетних, осуществлять их защиту от всех форм дискриминации, физического или психического насилия, оскорбления, грубого обращения, сексуальной и иной эксплуатации, выявлять несовершеннолетних и семьи, находящиеся в социально опасном положении

Жестокое обращение с детьми – действия (или бездействие) родителей, воспитателей и других лиц, наносящее ущерб физическому или психическому здоровью ребенка.

Выделяют несколько видов жестокого обращения: физическое, сексуальное, психическое (эмоциональное) насилие, отсутствие заботы (пренебрежение основными потребностями ребенка).

Насилие – любая форма взаимоотношений, направленная на установление или удержание контроля силой над другим человеком.

Физическое насилие над ребенком – это жестокость и другие целенаправленные антигуманные действия, причиняющие боль ребенку
и препятствующие его развитию (причинение физической боли: побои, укусы, прижигания, преднамеренное удушение или утопление ребенка,
а также ситуации, когда ребенку дают яды и неадекватные лекарства).

Заподозрить физическое насилие над ребенком можно, если заметили:

в возрасте от 3 до 6 лет:

примирение со случившимся, отсутствие сопротивления, пассивную реакцию на боль;
болезненное отношение к замечаниям, критике;
заискивающее поведение, чрезмерная уступчивость;
псевдовзрослое поведение (внешне копирует поведение взрослых);
негативизм, агрессивность;
лживость, воровство;
жестокость по отношению к животным;
склонность к поджогам.

в младшем школьном возрасте:

стремление скрыть причину повреждения и травм;
одиночество, отсутствие друзей;
боязнь идти домой после школы.

в подростковом возрасте:

побеги из дома;
суицидальные попытки (попытки самоубийства);
делинквентное (криминальное или антиобщественное) поведение;
употребление алкоголя, наркотиков, токсических средств.

Особенности поведения родителей (законных представителей), позволяющие заподозрить жестокость по отношению к ребенку:

противоречивые, путанные объяснения причин травм у ребенка
и желание внести ясность в происшедшее;
позднее обращение за медицинской помощью или инициатива обращения за помощью исходит от постороннего лица;
обвинение в травмах самого ребенка;
неадекватность реакции родителей на тяжесть повреждения, стремление к ее преувеличению или преуменьшению;
отсутствие обеспокоенности за судьбу ребенка;
невнимание, отсутствие ласки и эмоциональной поддержки
в обращении с ребенком;
рассказы о том, как их наказывали в детстве;
признаки психических расстройств в поведении или проявление патологических черт характера (агрессивность, возбуждение, неадекватность и др.);
отсутствие заботы о детях (пренебрежение основными потребностями ребенка) – невнимание к основным нуждам ребенка в пище, одежде, медицинском обслуживании, присмотре.

Отсутствие заботы о ребенке – вариант жестокого обращения
с ребенком, когда его родители (законные представители)
не оказывают должного внимания к его нуждам (здоровью, питанию, лечению, одежде, образованию, социализации и др.), но не прибегают при этом к актам очевидного психологического и/или физического насилия. Оставление детей без присмотра также является проявлением отсутствия заботы о ребенке.

Признаки отсутствия заботы о ребенке:

не растет, не набирает подходящего веса или теряет вес;
ребенок брошен, находится без присмотра, не имеет подходящей одежды;
нуждается в экстренных услугах зубного врача, плохая гигиена кожи, запущенное состояние детей (педикулез, дистрофия);
не ходит в школу, прогуливает занятия или приходит на них слишком рано и уходит из школы слишком поздно;
устает, апатичен, имеет отклонения в поведении.

Особенности психического состояния и поведения ребёнка, позволяющие заподозрить пренебрежительное отношение к нему:

постоянный голод и/или жажда;
кража пищи;
стремление, любыми способами, вплоть до нанесения самоповреждений, привлечь к себе внимание взрослых;
требование ласки и внимания; подавленное настроение, апатия; пассивность;
агрессивность и импульсивность;
деликвентное (антиобщественное) поведение, вплоть до вандализма;
неумение общаться с людьми, дружить;
неразборчивое дружелюбие;
регрессивное поведение (появление действий или поступков, характерных для более младшего возраста);
трудности в обучении, низкая успеваемость, недостаток знаний;
низкая самооценка.

Психическое насилие (эмоционально травмирующее обращение) – это постоянное или периодическое словесное оскорбление ребенка, угрозы со стороны родителей (законных представителей), педагогических работников и иных лиц, унижение его человеческого достоинства, обвинение его в том, в чем он не виноват, демонстрация нелюбви, неприязни к ребенку. К этому виду насилия относятся также постоянная ложь, обман ребенка (в результате чего он теряет доверие к взрослому),
а также предъявляемые к ребенку требования, не соответствующие
его возрастным возможностям.

К косвенным признакам психического насилия над ребенком относятся:

задержка физического и умственного развития;
нервный тик;
энурез;
печальный вид;
различные соматические заболевания (ожирение, резкая потеря массы тела, язва желудка, кожные заболевания, аллергическая патология).

К особенностям поведения ребенка при психическом насилии над ним относятся:

беспокойство или тревожность;
нарушение сна;
длительно сохраняющееся подавленное состояние;
склонность к уединению;
агрессивность;
чрезмерная уступчивость, заискивающее, угодливое поведение;
угрозы или попытки самоубийства;
неумение общаться, налаживать отношения с другими людьми, включая сверстников;
плохая успеваемость;
низкая самооценка;
нарушение аппетита.

Особенности поведения взрослых, позволяющие заподозрить психическое насилие над детьми:

нежелание утешить ребенка, который действительно в этом нуждается;
оскорбление, брань, обвинение или публичное унижение ребенка;
постоянное сверхкритичное отношение к нему;
негативная характеристика ребенка;
отождествление ребенка с ненавистным или нелюбимым родственником;
перекладывание на него ответственности за неудачи взрослых;
открытое признание в нелюбви или ненависти к ребенку.

Сексуальное насилие над детьми – это использование ребенка (мальчика или девочки) взрослым или другим ребенком для удовлетворения сексуальных потребностей или получения выгоды.

К косвенным признакам сексуального насилия относят особенности поведения детей, позволяющие заподозрить сексуальное насилие:

Дети дошкольного возраста:

ночные кошмары;
страхи;
регрессивное поведение (появление действий или поступков, характерных для более младшего возраста);
несвойственные характеру и возрасту сексуальные игры с самим собой, сверстниками или игрушками;
открытая мастурбация;
несвойственные возрасту знания о сексуальном поведении;
беспричинные нервно-психические расстройства.

Дети младшего школьного возраста:

низкая успеваемость;
замкнутость, стремление к уединению;
изменение ролевого поведения (берет на себя функции родителя);
ухудшение взаимоотношений со сверстниками;
несвойственное возрасту сексуально окрашенное поведение;
стремление полностью закрыть тело одеждой, даже если в этом нет необходимости.

Дети старшего школьного возраста, подростки:

депрессия;
побеги из дома или образовательных учреждений
низкая самооценка;
угрозы или попытки самоубийства;
сексуализированное поведение;
употребление наркотиков или алкоголя;
проституция или беспорядочные половые связи;
жалобы на боли в животе.

Внимание! Не всегда признаки насилия очевидны и часто лишь внимательное общение с ребенком и его родителями (законными представителями) может выявить жестокое обращение и насилие в отношении несовершеннолетних.

В то же время существуют явные признаки, которые требуют немедленного информирования правоохранительных органов:

следы побоев, истязаний, другого физического воздействия;
следы сексуального насилия;
запущенное состояние детей (педикулез, дистрофия и т.д.);
отсутствие нормальных условий существования ребенка: антисанитарное состояние жилья, несоблюдение элементарных правил гигиены, отсутствие в доме спальных мест, постельных принадлежностей, одежды, пищи и иных предметов, соответствующих возрастным потребностям детей и необходимых для ухода за ними;
систематическое пьянство родителей, драки в присутствии ребенка, лишение его сна, оставление без присмотра, в том числе на улице и в ночное время.

КАК ВЕСТИ СЕБЯ, ЕСЛИ РЕБЕНОК РАССКАЗЫВАЕТ ВАМ
О НАСИЛИИ

Отнеситесь к тому, что рассказал вам ребенок, серьезно.
Реагируйте спокойно на его признание и не показывайте, что вас это шокирует или вам это неприятно. Ребенок может перестать говорить
о случившемся, чтобы оградить вас от болезненных переживаний.
Успокойте и поддержите ребенка: «Ты правильно сделал, что мне рассказал», «Ты в этом не виноват», «Не ты один попадаешь в такую ситуацию, это случается и с другими детьми».
Пользуйтесь теми же словами, которые использует ребенок,
не делайте ему замечаний за использование непристойных выражений, так как для него это может быть единственным способом описать случившееся.
Повторите ребенку еще раз, что вы верите тому, что он рассказал.
Объясните ему, что вы собираетесь делать дальше. Обещайте ребенку свою поддержку.
Терпеливо отвечайте на вопросы и рассеивайте тревоги.
После окончания разговора сделайте подробную запись.

Если педагогические работники в процессе исполнения своих должностных обязанностей выявляют у детей перечисленные выше явные признаки жестокого обращения, то они обязаны незамедлительно поставить
в известность администрацию образовательной организации.

Администрация образовательной организации в соответствии
с Федеральным законом от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» и оценкой рисков незамедлительно принимает следующие меры:

направляет информацию в правоохранительные органы, органы опеки и попечительства, комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав;
оказывает необходимую помощь ребенку (создание обстановки комфорта).

Профилактика девиантного поведения

Методические материалы